IELTS Speaking Part 2 : cue cards et les deux minutes

Ce que demande exactement la carte

La carte commence par « Describe a… », continue avec trois points sous « You should say: » et se termine par « and explain… ». Les sujets tournent dans quelques familles : une personne (un ami que vous admirez, un voisin qui vous a aidé), un lieu (un endroit près de l'eau, une ville que vous aimez), un objet (un cadeau, quelque chose que vous utilisez tous les jours), un événement (une fête, une décision importante) et une expérience (une fois où vous êtes arrivé en retard, une compétence apprise). Le point « explain » est le plus important : c'est là que vous passez de la description au raisonnement et au ressenti, et c'est là que la plupart des candidats manquent de temps.

La minute de préparation

En une minute, n'écrivez pas de phrases ; écrivez des mots. Quatre lignes, une par bloc, et sous chacune deux ou trois mots-clés : un nom de lieu, un chiffre, un adjectif précis, un verbe. Ne prenez pas vos notes en français : en parlant, vous devriez traduire et c'est là que la pause apparaît. Si le sujet vous est étranger, choisissez l'expérience réelle la plus proche et reliez-la à la carte ; l'examinateur n'évalue pas la véracité de l'histoire, il évalue la langue.

La structure en quatre blocs

Si vous finissez avant deux minutes, revenez au bloc 3 et ajoutez un détail, ou allongez le bloc 4 avec une comparaison « à l'époque et maintenant ». Que l'examinateur vous coupe à deux minutes n'est pas mauvais signe : cela veut dire que vous avez rempli le temps.

Exemple abrégé

Carte : Describe a skill you learned as an adult. You should say: what it was, how you learned it, how long it took, and explain why it was useful.

« I'd like to talk about learning to drive, which I only did at twenty-six, much later than most of my friends. (contexte) I'd always relied on the metro in Paris, but when I started a job in the suburbs, two hours of commuting a day became impossible. (récit) I took lessons with an instructor twice a week for about three months, and the hardest part wasn't the controls, it was the traffic around the périphérique: you have to read other drivers' intentions rather than the rules. I failed the first test because I hesitated at a roundabout for too long. (sentiment) It was useful far beyond the commute; it gave me a kind of independence I hadn't realised I was missing, and honestly it made me calmer, because once you can handle that traffic, very little else feels stressful. »

Erreurs typiques des francophones

• La présentation trop longue. Vingt secondes à dire que « c'est un sujet très intéressant » mangent le récit principal.
• Oublier le « explain ». Les trois premiers points sont descriptifs et faciles ; le quatrième est celui où apparaissent le langage analytique et les phrases complexes.
• Mélanger les temps. Le récit au passé se contamine de présent, et le present perfect remplace le prétérit (« I have learned it in 2019 »). Décidez avant de commencer : souvenir, donc prétérit et past continuous.
• Les tics en français. « Euh », « enfin », « du coup » se glissent sans prévenir. Remplacez-les par des remplisseurs anglais : well, actually, I suppose.
• La réponse récitée. L'examinateur reconnaît le texte préparé à l'intonation et creuse le même sujet en Part 3.

S'entraîner avec Langujet

Dans la pratique du Speaking IELTS de Langujet, les vraies cartes sont jouées avec la même minute de préparation et les deux minutes de réponse, et le rapport montre où vous avez marqué une pause, quels temps ont flanché et si vous avez couvert le point « explain ». Après la Part 2, l'examinateur enchaîne avec des questions analytiques, dont la méthode est dans IELTS Speaking Part 3 : questions d'analyse ; pour les premières minutes, lisez IELTS Speaking Part 1. Simulez l'épreuve complète avec les tests d'entraînement au Speaking.