IELTS Writing

    Vocabulaire IELTS pour la bande 7 : variété, pas de listes

    Langujet Team27 octobre 20265 min de lecture
    Réponse rapide

    Le vocabulaire IELTS pour la bande 7 n'est pas une liste de mots difficiles. Le descripteur officiel du 7 dit : « emploie un vocabulaire moins courant avec une certaine conscience du style et des collocations, avec des erreurs occasionnelles ». Trois choses rapportent : précision, collocations naturelles, variété. Un mot rare mal employé ou hors registre fait baisser la note. L'étendue se construit par combinaisons et par thème, pas par listes.

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    Ce que l'examinateur cherche dans le critère lexical

    Le critère Lexical Resource est le même en Writing et en Speaking et mesure quatre choses : l'étendue (avez-vous plus d'une façon d'exprimer chaque notion), la précision (le mot veut-il dire exactement ce que vous voulez dire), la collocation (les mots sonnent-ils naturels ensemble) et le registre (le mot convient-il à un texte formel ou à une conversation). L'écart entre 6 et 7 se joue sur la précision et la collocation. Le candidat de 6 écrit « big problem » ; celui de 7 écrit « a pressing problem » ou « a persistent problem », selon le sens. Celui de 6 écrit « make a research » ; celui de 7 sait que research va avec conduct et carry out.

    Ce qui coûte des points

    • Le mot rare au mauvais endroit. « The government should ameliorate the transportation » n'est pas faux, mais sonne artificiel et l'examinateur sait qu'il vient d'une liste. Improve valait mieux.
    • Le registre inadapté. « Kids » dans un essai académique, « offspring » en Part 1 du Speaking. Deux erreurs de registre.
    • La répétition du même mot. « Important » sept fois dans un essai. L'examinateur compte les répétitions.
    • Les expressions toutes faites apprises par cœur. « In this day and age », « a double-edged sword », « every coin has two sides ». Le descripteur les appelle « langage formulaire » et les pénalise aux niveaux élevés.
    • L'orthographe ratée du mot difficile. Si vous ne savez pas l'écrire, écrivez le mot plus simple.

    Les pièges typiques du francophone

    ErreurIncorrectCorrect
    Faux amisactually (pour actuellement), eventually, library, formation, important (grand)currently, possibly, bookshop, training, large/significant
    Verbes supports calquésmake a question, do a mistake, take a decisionask a question, make a mistake, make a decision
    Nom à la place de l'adjectifeconomy problems, culture differenceseconomic problems, cultural differences
    Adjectif génériquegood, bad, big, verybeneficial, harmful, substantial, considerably
    Préposition françaisedepend of, participate to, interested bydepend on, participate in, interested in
    Latinismes inutilesutilise, commence, terminate, ameliorate (contexte courant)use, start, end, improve ; le registre académique n'exige pas le latin

    Le dernier point mérite attention : le francophone a un vrai avantage en vocabulaire académique d'origine latine, mais cet avantage devient un handicap quand le texte sonne comme une traduction et évite les verbes à particule et les mots d'origine germanique qu'un texte anglais naturel emploierait.

    Construire l'étendue en huit semaines

    1. Par thème, pas par ordre alphabétique. Une semaine par thème fréquent de l'IELTS (éducation, environnement, technologie, santé, villes, travail, médias, mondialisation). Par thème, vingt collocations, pas vingt mots : « renewable energy sources », « curb emissions », « urban sprawl ».
    2. Chaque mot dans une phrase à vous. Le mot que vous n'avez pas employé dans une phrase sur votre expérience ne revient pas à l'examen.
    3. Trois façons pour chaque notion. Pour « augmenter » : rise, grow, climb, surge (intensité différente). Pour « important » : significant, crucial, pressing (nuance différente).
    4. La liste de vos répétitions. Après chaque essai, notez les mots employés plus de trois fois et trouvez deux alternatives pour chacun.
    5. La lecture active. Un court article en anglais par jour sur le thème de la semaine, en notant les collocations nouvelles, pas les mots nouveaux.

    Cela paraît plus lent que de mémoriser des listes, mais au bout de huit semaines vous avez cent soixante collocations actives qui sortent en Writing et en Speaking, au lieu de cinq cents mots que vous ne faites que reconnaître.

    Un exemple court

    Phrase de niveau 6 : « Technology has a big effect on the life of people and it makes many changes. » Tous les mots sont corrects, mais génériques. La même idée au niveau 7 : « Technology has reshaped daily life, altering everything from how people work to how they maintain friendships. » Aucun mot rare n'a été ajouté ; seulement le verbe précis (reshaped, altering) à la place du générique (makes changes) et la collocation naturelle (maintain friendships) à la place de la traduction. C'est exactement ce que le descripteur du 7 appelle « conscience des collocations ».

    Le vocabulaire en Speaking

    En Speaking, outre la précision, l'examinateur note la capacité à paraphraser : quand un mot ne vient pas et que vous le contournez par une explication, c'est une compétence notée, pas une faiblesse. La langue parlée naturelle (to be honest, I suppose, sort of) fait aussi partie de l'étendue et son bon emploi rapporte. Pour voir où le vocabulaire se situe parmi les quatre critères, lisez correction d'essai IELTS : ce que l'examinateur évalue, et si tout sauf le lexique est déjà à 7, IELTS de 6 à 7 : ce qui change concrètement trace le chemin.

    S'entraîner avec Langujet

    Le guide IELTS de Langujet présente le vocabulaire de chaque thème fréquent sous forme de collocations et à côté de la pratique de Writing et de Speaking du même thème, et le rapport de chaque tâche sur la plateforme signale séparément vos mots répétés et vos collocations peu naturelles. Pour voir les motifs lexicaux de vos propres essais, essayez la correction de Writing IELTS.

    Questions fréquentes

    La quantité n'est pas le critère. Cent cinquante à deux cents collocations actives dans les thèmes fréquents, employées avec précision et naturel, suffisent en général pour le 7.

    Rarement. La plupart contiennent des mots rares dont le candidat ignore la collocation et le registre, et leur mauvais emploi fait baisser la note.

    Seulement en Speaking et seulement s'ils sortent naturellement et à propos. En Writing académique, les expressions familières sont une erreur de registre.

    Ne mémorisez pas ; employez. Écrivez chaque collocation dans une phrase à vous et utilisez-la la semaine même dans une tâche de Writing ou une réponse de Speaking.

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